Opening up places and times. The teaching of visual and fine arts in a multidisciplinary license
Ouverture des lieux et des temps. L’enseignement des arts plastiques et visuels en licence pluridisciplinaire
Résumé
In order to answer the question: how can we design art education for non-specialist students at university? First, we need to consider the question that precedes it: why should students with no professional ambitions in this field be taught about the arts and culture? Firstly, we'll show how art and culture have their own levers for constructing the subject, by enabling us to take into account the antagonistic characteristics of the subject (homos sapiens/homo demens, homo empiricus/homo imaginarius, etc.), how they help us to appreciate the uncertainty of knowledge and to develop our understanding of others, and, finally, how they are indispensable to a contemporary society that favours individualism, communication, money, etc., since by developing humanity, they contribute to the development of the human being, since, by developing the humanity of the subject, they promote peace.
Afin de répondre à la question : comment concevoir un enseignement des arts pour des étudiants non-spécialistes à l’université ? Il convient en premier lieu de s’interroger sur l’interrogation qui la précède : pourquoi une formation aux arts et à la culture pour des étudiants sans appétence ou ambition professionnelle dans ce domaine ? Aussi d’abord, nous monterons en quoi l’art et la culture ont des leviers propres pour une construction du sujet en permettant la prise en compte des caractères antagonistes du sujet (homos sapiens/homo demens, homo empiricus/homo imaginarius, etc.), en quoi ils contribuent à prendre la mesure de l’incertitude de la connaissance et à développer la compréhension d’autrui, et, enfin en quoi ils sont indispensables à une société contemporaine privilégiant l’individualisme, la communication, l’argent, etc., puisqu’en développant l’humanité du sujet ils favorisent la paix.