Ce chapitre prend appui sur un projet de recherche(-action) collaborative mené en REP+ pour proposer une réflexion sur la façon dont la place des parents est pensée dans une recherche collaborative et en quoi elle vient interroger les considérations théoriques sur la RC. La littérature scientifique, si elle fait état de nombreux projets menés en partenariat avec les parents ne l'interroge que trop peu, voire jamais, à notre connaissance. Nous envisagerons donc une réflexion sur les enjeux épistémologiques que nous engage à mener la collaboration avec les parents des élèves.